The TIC reporter

Se trata de un REA que elabora Itzar López y Lola Alberti, profesoras de Lengua Castellana y Literatura e Historia, respectivamente. Este recurso forma parte del Proyecto EDIA, en el que se trabajan conjuntamente, de manera interdisciplinar, las actividades del currículo de Lengua Castellana e Historia, siguiendo una metodología de ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos. Este REA, está dirigido a un alumnado de 1PMAR, y se divide en tres bloques, en los que se trabajan contenidos de Historia vinculados a la Plena Edad Media, junto con contenidos literarios y lingüísticos (textos argumentativos, expositivos y género teatral). En primer lugar, se miden los conocimientos previos que los alumnos tienen de esta época, planteando una serie de preguntas que cada discente responde individualmente. Después de adquirir unos conocimientos básicos, el alumnado redactará en un portafolio personal todas aquellas reflexiones que surjan durante el aprendizaje (objetivos, propósitos, conclusiones, etc.)...

Los Recursos Educativos Abiertos (REA) se configuran como una gran facilidad para los docentes y para la educación. Una de las plataformas que se encarga de recoger REAS es el proyecto Edia. Dentro del cual encontramos el recurso Somos literatura que comentaremos a continuación. Somos literatura es un recurso educativo dirigido a alumnos de 4º de ESO. Este se organiza en un total de entre 15 y 18 sesiones en las que los alumnos deberán intentar dar una respuesta a la hipótesis de partida “¿qué pasaría si desapareciese la Literatura, si desapareciesen los libros?”, que me parece brillante. La propuesta tiene como objetivo que los alumnos lean, investiguen y recreen los distintos modos de escribir literatura durante el siglo XIX y XX. E n este se propone una actividad que tiene como núcleo el género distópico, idóneo para trabajar también la hipótesis. Y no sólo eso, también me ha parecido favorable que no sólo se centren en literatura con Farenheit 451 , también en audiovisuales com...

Buscando info para la práctica de #INVTICUA22 de esta semana, he descubierto la página del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado - INTEF -, dependiente del Ministerio de Educación. Una gran suerte, si lo que intentaba localizar era contenido acerca del concepto REA -Recursos Educativos en Abierto-, o lo que es lo mismo, fuentes originales de creación activa de contenido cuya razón de ser es la de compartir es vivir . Para mi sorpresa, me he encontrado con varios proyectos interesantes que centros escolares de distintos puntos de la geografía española, desde Jaén hasta Murcia, quieren compartir con otros docentes e interesados en el tema. Especialmente curioso el Ok Google, empezamos la clase , por ejemplo: experiencia educativa inspiradora nacida en el centro escolar Divino Maestro de Las Torres de Cotillas sobre cómo contribuir al pensamiento computacional en los niños y niñas de Segundo Ciclo de Infantil, haciendo que interactúen con el asistente...

Para la primera parte de esta práctica he elegido comentar el REA para Educación Secundaria “ El teatro por dentro ”. Este recurso forma parte de otro REA, “ Lo tuyo es puro teatro ”, pero se puede trabajar independientemente. Consta de 3 sesiones impartidas en una semana de clase para el curso de 3º ESO.   Los principales objetivos del recurso son:   Conocer algunos de los elementos de la obra teatral como el autor, el texto, la escenografía, los diálogos... Reconocer las diferencias entre diálogos y acotaciones. Investigar sobre la escenografía y sus características. Convertir un relato en un texto teatral Durante las sesiones ofrecen diferentes herramientas como algunos vídeos , enlaces que complementan la información (por ejemplo este sobre el diálogo) y plantean diferentes actividades para alcanzar los objetivos que se marcan.   En cuanto a la actividad que debíamos diseñar, he optado por una explotación de un texto para neolectores (esto es, alumnado de recien...