A continuación, detallaré los diferentes recursos TIC que he usado y uso en el aula. He dedicado la mayor parte de mi experiencia laboral a la enseñanza de ELE (español como lengua extranjera), a la que se suma la experiencia como docente de Castellano, lengua y literatura a través de las prácticas del máster. Por ello (y también por motivación personal), cuento con más recursos para la docencia de ELE, muchos de los cuales pueden ser adaptados para trabajar en el aula de secundaria en la asignatura antes mencionada.
- ProfedeELE:
Plataforma creada desde la Universidad Nebrija. Llegué a esta plataforma investigando posibilidades y buscando materiales para mis primeras clases de ELE. En ella se presentan diversidad de unidades didácticas, actividades interactivas para trabajar los diferentes contenidos de ELE. Empecé a utilizarla cuando me sumergí de lleno en el mundo ELE, en un proyecto de castellano para familias migradas a la ciudad de Alicante. Algunas de las actividades planteadas no suponen gran innovación o diferencias con respecto a la manera tradicional de enseñar lengua, especialmente las que se centran en la gramática. Además, en numerosas ocasiones da la sensación de que este recurso está orientado a un aprendizaje autodidacta. No obstante, resulta interesante para trabajar en el aula ya que hay propuestas de gamificación que son interesantes, entradas dedicadas a trabajar vocabulario de manera bastante visual que funcionan bastante bien con niveles iniciales, que son aquellos con los que he trabajado y trabajo principalmente.
- Kahoot:
Herramienta para crear quizzes personalizados, como juego competitivo. Descubrí este recurso a través de una compañera de trabajo que lo usaba para amenizar sus clases. Es un recurso que utilizo con relativa frecuencia para repasar contenidos gramaticales y léxicos específicos en el aula de ELE.
- Canciones/visionado de videoclips:
A nivel personal, la música siempre ha sido una fantástica aliada para el aprendizaje de idiomas. De adolescente, pasaba mucho tiempo escuchando música en inglés y francés, traduciendo versos e interiorizando significados. A medida que crecía, lo aplicaba a otras lenguas, entreteniéndome y haciéndome interiorizar contenidos y usos. ¿Cómo no iba a ser este un recurso en el aula de ELE? En mi caso, las canciones se convierten en recursos didácticos cuando se trata de determinados campos semánticos, grupos de palabras o contenidos gramaticales concretos. El soporte visual de los videoclips se convierte en un recurso para practicar descripciones y crear narrativas.
- Cortos:
En el aula de ELE, e incluso en el aula de lengua y literatura, los cortos son un gran aliado para trabajar la expresión oral, las descripciones, crear narrativas y dar lugar a debates sobre temas de actualidad. En el caso de las clases de ELE, que son aquellas con las que yo estoy más familiarizada, ha dado bastante resultado trabajar con cortos mudos.
- Genial.ly:
Una plataforma para crear dinámicas de gamificación virtuales, en las que se basa muchas veces ProfedeELE. Conocí este recurso a través de una estudiante de prácticas en la academia en la que trabajaba.
- Lyrics training:
Es un concepto que nace de la aplicación de canciones y videoclips en la clase de idiomas. En esta página hay un banco de canciones con videoclips y diferentes niveles de dificultad. Las canciones se reproducen y aparece la letra con huecos. En cada hueco, la canción se para. El alumnado debe escribir la palabra que falta para que continúe la canción. Descubrí este recurso a través de una compañera de trabajo.
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